英国浪漫主义诗人，湖畔派诗人领袖，华兹华斯的究竟有何魅力？

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文/澹迟智渊

编辑/澹迟智渊

华兹华斯的一生

华兹华斯是18世纪末到19世纪初英国最重要的浪漫主义诗人之一，他的一生充满了诗意和探索。他于1770年4月7日出生在英格兰的克姆赛德，他是一个大家庭的第二个孩子。在父母早逝后，他与弟弟和姐姐一起在湖区的彼德博勒过着贫困但快乐的生活。

他先后在哈罗公学和剑桥大学圣约翰学院接受教育。在剑桥期间，他开始接触到浪漫主义思潮，并结识了后来成为他朋友和合作者的塞缪尔·泰勒·柯勒律治。华兹华斯于1790年前往法国，并深受法国大革命的影响。

他回到英国后，与柯勒律治一起进行了一系列的自由主义、民主主义和社会改革的讨论。华兹华斯于1799年搬到湖区，并在格拉斯米尔附近的格拉德马里购买了一座小屋。

他的创作生涯在这里达到巅峰，他与柯勒律治一起写作、探索自然，并创作了许多著名的浪漫主义诗歌作品。华兹华斯在1807年出版了《伦敦印象》，其中包括了一些标志性的作品，如《抒怀诗》和《流亡女神》。

他的诗歌以其对自然、人类心灵和存在的深入思考而受到赞誉。华兹华斯于1802年与玛丽·哈钦森结婚，并育有五个孩子。然而，随着时间的推移，婚姻关系逐渐紧张，他的家庭生活不太幸福。华兹华斯晚年旅行并继续写作，但创作水平有所下降。

但在1843年他被授予英国桂冠诗人的荣誉，成为了当时最受尊敬的诗人之一。华兹华斯于1850年4月23日在英格兰西北部逝世，享年80岁。他的诗歌留下了深远的影响，并被誉为浪漫主义诗歌的重要代表之一。

华兹华斯是一位重要而杰出的浪漫主义诗人，他以他对自然、人类内心和存在的独到洞察力而闻名。他的一生经历了早年的贫困、法国革命的启示、湖区创作时期的灵感和晚年的荣誉。他的诗歌至今仍然被广泛读者和学者所珍视。

华兹华斯的自然诗与浪漫主义

华兹华斯的自然诗在浪漫主义文学中扮演着重要角色，《抒情小令集》和《乡村牧歌》是他最具代表性的作品之一。《抒情小令集》是华兹华斯于1798年与塞缪尔·泰勒·柯勒律治合作出版的集子，是英国浪漫主义诗歌的重要里程碑。

这部作品强调个人内省、情感表达和自然与人的关系。其中的自然诗描绘了壮丽而神秘的自然景观，并通过与自然的亲密接触来激发人们的内心深处的情感。《抒情小令集》中的《抒情即兴诗》以其对湖区美景的独特描绘，展示了作者对大自然的敬畏和赞美。

这些诗歌不仅通过自然景观传达出华兹华斯对自然的热爱，还将其与个人情感和内在精神联系在一起，体现了浪漫主义追求个体性和情感的主题。另一方面，《乡村牧歌》是华兹华斯于1800年出版的一系列诗篇。

与《抒情小令集》相比，这部作品更加注重对乡村生活和贫苦农民的描绘。《乡村牧歌》以其真实而朴素的描绘，展示了华兹华斯对自然和乡村生活的赞美，并呼吁通过回归自然来寻求内心的平衡和人类的幸福。

《乡村牧歌》的《鸟巢底》描述了一个贫穷农民家庭美好而平静的生活，表达了作者对简朴、自足生活的向往。这些诗歌通过描绘乡村生活中的平凡场景，强调了与自然和谐相处的重要性，并批判了工业化进程中可能带来的人性剥夺。

无论是《抒情小令集》还是《乡村牧歌》，华兹华斯的自然诗都强调了对自然的赞美和对个人情感的探索。两部作品都将自然视为超越物质世界的力量，并试图通过对自然的观察和体验来恢复人类内心的平衡和纯真。

华兹华斯的文学理论与创作实践

华兹华斯是英国浪漫主义文学的重要代表之一，他在文学理论和创作实践方面有着独特的观点。他坚信自然是源泉，认为人们应该与自然建立亲密联系。他主张通过与自然的接触来激发真实的情感和灵感。

他相信自然能够滋养人类内心，并将人重新连接到纯真的存在状态。华兹华斯强调内省和情感表达在诗歌创作中的重要性。他认为诗歌应该表达人类内心深处的情感和体验，通过感知自然和回忆过去的方式来展示个人与普遍的共鸣。

他主张描绘日常生活中的质朴场景和人们的真实情感，认为这种朴素的艺术更能引发读者的共鸣和情感共鸣。

华兹华斯与塞缪尔·泰勒·柯勒律治一起合作出版了《抒情小令集》，这部作品被视为浪漫主义运动的开端。他们的诗歌观点和创作实践对后来的浪漫主义诗人产生了深远影响，如济慈、拜伦等。

他的自然诗歌直接或间接地影响了19世纪自然主义运动的兴起。自然主义诗人如约翰·克莱尔在华兹华斯的启发下探索了自然与人的关系，并将这种主题进一步发展和扩展。

他倡导使用自由诗体，使诗歌形式更加自由而灵活，符合情感和自然表达的需要。他的创作实践影响了后来的诗人，如罗伯特·布朗宁和艾米莉·迪金森等，使他们开始尝试新的诗歌形式。

华兹华斯的诗歌观点和创作实践对英国浪漫主义文学产生了深远影响，并对后来的诗人和文学运动产生了启发和影响。他强调情感表达、自然与人的关系以及朴素艺术的重要性，这些观点在浪漫主义和自然主义诗歌中得到广泛发展和探索。

华兹华斯的教育观与儿童文学

华兹华斯在其长诗《伊拉斯谟》中表达了他的教育观点和对儿童文学的看法。他主张通过与自然的亲密接触来进行教育。他认为，自然是最好的老师，它能够激发孩子们的想象力、触发情感共鸣，并促使他们成长为有思想、有同情心的人。

他鼓励孩子们通过回忆和思考自己的经历，触发他们内心深处的情感和对生活的理解，从而获得真正的教育。华兹华斯认为教育应该是和谐的整体，包括心灵、身体和道德的培养。

他认为，通过综合的教育可以实现人的整体发展，并培养出能够积极面对生活的人格。《伊拉斯谟》中融入了一些童话元素，这些元素与华兹华斯的教育观点相互呼应，并为教育带来一种寓言式的启示。

华兹华斯将动物和自然界的元素赋予了人格，并将它们编织成具有象征意义的故事情节。这种人格化使教育观念更加形象化，并引导读者思考与自然界共生的重要性。

《伊拉斯谟》采用了长篇故事诗的形式，类似于童话故事的叙述方式，通过故事情节和角色来传达教育的思想和道德价值。

华兹华斯的教育观点强调自然、内省和和谐的教育方式，并将这些观点与童话元素相结合，使其在《伊拉斯谟》中得到富有想象力和寓言性的表达。通过这种方式，他试图启发读者思考教育的真正目的，并探索人与自然、人与自身内心之间的关系。

华兹华斯的形象描写与情感表达

《依丽莎白小屋》和《走出寂寞山林》是华兹华斯的两首著名作品，它们在形象描写和情感表达上有一些共同之处，同时也存在一些差异。《依丽莎白小屋》描绘了一个与自然环境和谐相处的小屋，以及周围的自然景观如湖泊、山脉和树木等。

这些描写营造出一种宁静、富有浪漫主义色彩的氛围，展现了作者对自然美的崇拜。在《依丽莎白小屋》中，华兹华斯通过描绘自然的美丽和恩赐，表达了对自然的热爱和对人与自然的深入联系的渴望。

他强调人应当从繁忙的都市生活中解脱出来，回归到自然的怀抱中，寻找内心的平静与智慧。《走出寂寞山林》则描绘了一个孤独的山林景色，以及作者自己在其中的旅行经历。诗中通过描述荒凉的山间、流水、鸟鸣等元素，营造出一种幽寂、沉思的氛围。

《走出寂寞山林》表达了华兹华斯内心的孤独和对自由的渴望。他通过独自在山林中漫步，反省自己的生活和命运，寻找内心的宁静和解脱。这首诗让读者深入思考人类存在的意义，并启发他们追寻内心的自由与真实。

《依丽莎白小屋》和《走出寂寞山林》都展现了华兹华斯对自然美的热爱和对人类与自然关系的思考。两首诗都着重描绘了自然景观，并通过情感表达传达了对自由、平静与内心解脱的追求。

不同之处在于，前者强调自然的恩赐与与自然的和谐共处，而后者则更加突出了内心孤独和对自由意志的探索。